[137] 暗指荣格，瑞士著名精神病学家，精神分析学派的主要代表，后与弗洛伊德分道扬镳，另创分析心理学。——中译者
[138] 此处指兰克，奥地利精神分析家，提出意志疗法，强调出生创伤的重要性。——中译者
[139] ［这可能指斯泰克尔（Stekel）。］
[140] ［布洛伊尔对他第一个病人的治疗。参阅《精神分析导论》（1916~1917）第18讲。］
[141] ［参阅《精神分析导论》（1916~1917）第10讲。］
[142] ［尽管这可能是弗洛伊德关于精神分析与教育之间的种种关系的最长的阐述，但它实际上并不是唯一的一次。除了大量的附带说明外，他在《对“小汉斯”的分析》（1909b）中的第三章第三节较详细地考察了这个问题，还在普费斯特（Pfister）（1913b）和艾赫洪（Aichhorn）（1925f）所写的两本书的前言中论及该问题。这个与性教育有关的特殊问题，是他的一篇早期论文《儿童性启蒙》（1907c）的主题，30年后在《有终结的分析和无终结的分析》（1937c）一文的第四节末再次论及。对它的最近一次阐述是在《一个幻觉的未来》（1927c）的第九、十章中，起因于谈论宗教教育问题。］