欺诈游戏高清剧情介绍:在学业指导这一具体背景中，（1）父母不同类型的沟通行为可能给儿童带来两种不同的“压力”：认知压力和情绪压力；（2）不同指导行为和压力下，儿童学业任务的完成情况不同。二、检验沟通行为与“压力”（一）研究对象选取石家庄市某小学203名五年级儿童、168名六年级儿童为被试。被试平均年龄为10.89岁（SD=0.75），其中男生180名，女生191名。被试筛选与分组同第四章。（二）研究方法及工具第一，量表法。采用量表法收集儿童在与父母进行学业沟通时感受到的认知和情绪压力。编制并施测亲子学业沟通中的认知...